Программа развития школы

на 2007 – 2012 гг.

 

 

 

 

Утверждена  

заседанием педагогического совета 

МОУ СОШ №19

      от 11.01.2008  протокол №4

              директор МОУ СОШ №19 Князькова Е.А.

Содержание:

I.                  Паспорт Программы..........................................................................3-7

II.               Характеристика условий реализации программы………………………………………………………….8-13

§  Вводная часть

§  Общая характеристика школы

§  Организация образовательного процесса

§  Ресурсное обеспечение образовательного процесса

§  Управление школой

§  Результативность работы школы

§  Анализ состояния и прогноз тенденций изменения образовательной среды школы

III.           Аналитическое обоснование Программы развития…………13-16

IV.           Концепция программы……………………………………………...16

V.               Основные программные мероприятия

и ожидаемые результаты ……………………………………….17-20

VI.           Финансовый план Программы…………………………………….20

 

 

 

 

Программа развития МОУ СОШ № 19

«Школа - социокультурный центр села»

2007-2012 гг.

 

 

 

х.Коржевский

2007

 

 

 

 

 

·        I. Паспорт программы развития школы

Наименование программы	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 19 Славянского района Краснодарского края на 2007 – 2012 гг.
Основания для разработки программы развития	·        Закон Российской Федерации  "Об образовании" от 10.07.1992 г. № 3266-1 в редакции от 22.08.2004 г. Национальная доктрина образования, утвержденная Правительством Российской Федерации  4 октября 2000 г.  (Постановление Правительства РФ № 751 от 4.10.2000г.) ·        Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 03.09.2005 года № 1340-р ·        Стратегия модернизации содержания общего образования (материалы для разработки документов по обновлению общего образования), Министерство образования Российской Федерации, Национальный фонд подготовки кадров, М., январь 2001 года ·        Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 2010 г., Министерство образования Российской Федерации,  М.,  2004 год ·        Муниципальная программа развития образования
Разработчики программы	Директор школы Князькова Е.А., заместитель директора по УВР Филонова Н.А., заместитель директора по ВР Вареникова Л.В.
Исполнители	Администрация школы, педагогический коллектив, координационный совет, ученический коллектив, социальные партнеры школы.
Генеральные цели программы	·                 Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка через сетевое взаимодействие с учреждениями социума. ·                 Обеспечение поступательного развития школы как целостной педагогической системы, ориентированной на образовательные запросы общества, потребности учащихся, их родителей, педагогов в качественном образовании. ·                 Реализация инновационных направлений в деятельности школы.
Основные задачи программы	·        Реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (дошкольной, школьной, дополнительного образования), обеспечивающих каждому обучающемуся необходимых условий для его развития. ·        Расширение сферы участия школы в инновационных проектах. ·        Формирование социальной компетентности растущей личности на основе создания социокультурного образовательного пространства. ·        Создание  образовательной среды с учетом региональных социокультурных тенденций, воспитания в духе уважения к своей школе, району, краю, России, традиций казачества  с учётом имеющейся материальной базы и кадрового потенциала социума; ·        Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения воспитательно-образовательного процесса; ·        Содействие повышению роли семьи в воспитании детей; ·        Разработка методологии получения нового качества образования на основе современных педагогических и  информационных технологий в образовательном процессе; §  Совершенствование управления школой, §   Развитие органов ученического самоуправления, детских общественных организаций.
Ожидаемые  результаты и критерии их оценки	§  Создание единого образовательного пространства в сфере образовательных подсистем §  Увеличение численности школьников, обучающихся в системе  внутришкольного  и внешкольного  дополнительного образования §  Повышение  квалификации педагогов §  Расширение участия заинтересованных лиц в управлении школой путём развития деятельности Управляющего Совета §  Повышение уровня технической оснащенности образовательного процесса.
Срок реализации программы	2007-2012 гг.
Основные этапы и содержание деятельности на каждом из них	1.              Организационно-подготовительный        (2007-2008 гг.) ·       Выявление ресурсного обеспечения школы, моделирование его нового  качественного состояния. ·       Систематизация и анализ  информации о перспективах развития учреждения. ·       Создание условий для реализации программы, разработка и начало выполнения программы.  Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации программы. 2.     Формирующий  (2008-2010 гг.) ·        Реализация основных направлений инновационной деятельности.  Формирование нового качественного состояния педагогической системы. 3. Диагностико – корректирующий (2010-2011 гг.) ·        Выявление основных результатов инновационной деятельности, их количественный и качественный анализ, систематизация. Корректировка проектов и программ. 4. Результирующий (2011-2012 гг.) ·        Экспертиза и презентация инновационного опыта школы. ·        Предоставление спектра образовательных возможностей большему числу учащихся ·        Выявление общественного резонанса, его учет при  разработке новой программы.
Ресурсное обеспечение	·       профессиональное развитие педагогов, повышение их компьютерной и технологической компетентностей; ·       привлечение специалистов в области педагогики, социологии, образования, педагогической  и социальной психологии; ·       использование компьютерной техники; ·       социальные связи школы.
Источники финансирования	местный и краевой бюджеты, внебюджетные средства (спонсорские, доходы от платных образовательных услуг)
Мониторинг реализации программы	поэтапное отслеживание осуществляется координационным советом промежуточный мониторинг -  администрация школы и координатором (педагогические советы, совещание при директоре, научно-методические конференции, экспертно-аналитические семинары)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     

                II.  Характеристика условий реализации программы

·       Вводная часть

Сельская школа во все времена была социальным и культурным центром села. Высокие темпы развития современного общества, радикальные изменения в политике и экономике, новые представления о будущем, возникшие в результате научного анализа и прогнозирования, четко обозначили  необходимость по-новому взглянуть на задачи образования и воспитания подрастающего поколения.  Обществу нужны  активные личности, граждане, преисполненные высоким чувством долга и ответственности.

 Современные реформы в области науки и образования выдвигают на первый план не только традиционную задачу повышения качества образования, но и требуют от школы  решения проблемы адаптации ребенка в окружающем социуме. Культурным центром всестороннего развития творческих способностей ребенка на селе прежде всего является школа. Именно она должна помочь человеку найти ту область деятельности, в которой он смог бы себя проявить, - найти себя в жизни.

·       Общая характеристика  школы

В 2007-08 учебном году МОУ СОШ № 19 реорганизована путем слияния с МОУ НОШ №34. В течение 10 лет в школе не было I ступени обучения. В связи с реорганизацией учреждения возникла необходимость в создании новой программы развития школы.

        На 01 сентября 2007 года школа имеет три ступени: начальная школа (1 – 4 классы), основная (5 – 9 классы), средняя (10 – 11 классы).  В школе обучается 445 учащихся, существует 23 класса-комплекта. Школа является единственным образовательным учреждением на территории хутора, поэтому отсутствует конкурсный набор в школу. Несмотря на это, контингент школы постоянно уменьшается с учетом изменения демографической ситуации. Предшкольная подготовка осуществляется на базе МДОУ №31 совместно с учителями школы. Подготовкой охвачены 100% детей, посещающих детский сад и  до 70% неорганизованных детей.

        Школа реализует общеобразовательную образовательную программу.

        Достаточно разнообразно поле возможностей учащихся в сфере дополнительного образования: работает более 30-ти различных кружков и клубов. 

        Школа размещается в двух отдаленных друг от друга зданиях, школа имеет 1 компьютерный класс, 20 компьютеров кабинетного комплекса, имеется выход в INTERNET,  1 мультимедийный  проектор с экраном, 1 интерактивную доску.

·   Организация образовательного процесса

Согласно Уставу школа работает в одну смену, в режиме пятидневной и шестидневной учебной недели. Продолжительность уроков 40 минут. Средняя наполняемость классов 19 человек.

С целью получения полной и качественной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса проводится анализ результатов образовательного процесса. Направления мониторинга качества образования в ОУ: качество и уровень обученности учащихся в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания образования, итоговая аттестация, результаты участия учащихся и педагогов в олимпиадах, конкурсах, конференциях. В школе разрабатываются новые схемы оценки индивидуальных достижений: портфолио учителей и учащихся.

         Силами учителей физической культуры ведется мониторинг состояния здоровья учащихся, внедряются здоровье-сберегающие технологии, в том числе реализуется школьная программа «Здоровье», проводится профилактическая работа среди родителей и обучающихся. Наблюдается сокращение случаев травматизма. Важным направлением  является работа по охране прав ребенка:  учащимся оказывается необходимая материальная, правовая, консультативная социально-педагогическая и  психологическая помощь. Служба сопровождения работает в тесном контакте с комиссией по делам несовершеннолетних, управлением образованием и другими структурами.                              

     В школе функционирует библиотека, содержащая комплект оргтехники, хотя литературы, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учащихся, явно недостаточно. Оборудован медицинский кабинет, столовая, актовый и спортивный залы.

·        Ресурсное обеспечение образовательного процесса

        Педагогический коллектив школы по состоянию на начало 2007-2008 учебного года полностью укомплектован, состоит из 38 педагогов (1 из них совместитель), имеет следующие количественные и качественные характеристики:

·        высшее педагогическое образование имеют 82% педагогов; 34 % имеет высшую квалификационную категорию, 26 % - I категорию, 13% – II категорию; в школе 3 учителя награждены знаком «Почетный работник общего образования», 3 учителей награждены грамотами Министерства образования РФ, 13 учителей являются выпускниками школы;

·         Для повышения квалификации педагогов школа широко использует возможности ККИДППО, СГПИ. 60 % учителей прошли курсы повышения квалификации по информационным технологиям.

·         По итогам опроса учителя отмечают, что в школе созданы условия для творческого роста учителей и  благоприятный микроклимат, поощряются и материально стимулируются как добросовестный труд, так и инновационная деятельность.

        С 1 января 2007 года школа перешла на нормативно-подушевое финансирование, что позволило повысить заработную плату педагогическим работникам и часть денежных средств потратить на укрепление материальной базы.

·   Управление школой

   Управление школой осуществлялось на основе  Закона РФ «Об образовании», Устава школы, локальных актов. В 2007 году принято решение о создании Управляющего совета. Разрабатывается нормативная база  функционирования Управляющего  совета.  Успешно  работают педагогический совет, методический совет, школьная администрация учащихся. Переданные им полномочия регулируются локальными актами школы. Структуры служб представлены в схемах (приложение № 4). 

         В 2007 году создан сайт школы http://scl9.narod.ru/ , открыт электронный почтовый ящик:   scl9@mail.ru. Сайт активно используется для информирования общественности о различных направлениях деятельности школы. На сайте представлены нормативные документы, отчеты о финансовой деятельности учреждения, информация о реализации ПНП «Образование».

        Научно-методической работой в школе руководит методический совет, определяющий методическую тему школы, основные этапы работы  над ней, планирует и организует повышение квалификации кадров, обмен опытом.

        Многие учителя школы владеют и используют в практике инновационные технологии, 60% учителей используют в работе ИКТ , 35% учителей вовлечены в научно-исследовательскую работу, что позволяет школе успешно решать поставленные задачи развития школы.

        Администрация школы стимулирует и материально поощряет инновационную деятельность педагогов.

        Администрация школы изучает мнение общественности и работников школы по вопросам руководства, выявляя проблемы и намечая пути их решения.

·   Результаты образовательной деятельности.

        К важнейшим результатам деятельности школы в данном направлении можно отнести следующие:

·        Практически ежегодно  выпускники школы получают  «золотые» и «серебряные» медали,  учащиеся показывают высокий уровень успеваемости и качества знаний (таблица 1)

 

Таблица 1   

	1999-2000	2000-2001	2001-2002	2002-2003	2003-2004	2004-2005	2005-2006	2006-2007
Кол-во учащихся	472	463	431	398	367	347	331	324
% качества	31	30	30	31,7	35	38	35	36,7
% успеваемости	99,8	99,6	99,5	99	98,4	99,4	99,4	99,4
Количество отличников	26	22	19	14	18	24	29	20
Количество неуспевающих	1	1	2	3	6	2	2	2
Количество медалистов	2	2	4	1	1		1	1

·        Анализ итоговой аттестации учащихся 11 класса показал высокий уровень подготовки выпускников в форме и по материалам ЕГЭ.  Школа названа одной из лучших среди школ района по результатам ЕГЭ по математике и русскому языку.

·        Остается стабильным показатель побед наших учащихся в районной олимпиаде по предмету «технология», дважды победителями районных олимпиад становились учащиеся по математике и немецкому языку.

·        Ежегодно на научно-практической конференции «Первые шаги», на которых учащиеся 8 – 11 классов представляют свои исследовательские работы, учащиеся занимают призовые места.

·         Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды школы

           Школа  имеет определенные достижения,  к которым можно отнести: стабильные положительные  образовательные результаты учащихся; создание условий, позволяющих  получить учащимся качественное образование: продуктивное использование современных  образовательных технологий,  профессиональный рост учителей, их участие  в инновационной деятельности; комфортность и безопасность образовательной среды;  развитие материальной базы  школы (наличие компьютерного класса, Интернет, специализированного кабинета географии).

 

III.           Аналитическое обоснование Программы развития

В основе программы образовательной деятельности школы для социального развития села лежит идея педагогизации сельской среды и социализации школы (расширение ее образовательных функций, усиление ее социальной роли).

В интересах социального развития села необходимо, с одной стороны, естественная включенность учителей и учащихся в различные сферы сельской жизни (производственную, социальную, культурную), с другой стороны - включенность жителей села в процесс образования детей, их социальной защиты. Организуя совместную образовательную деятельность социокультурных учреждений, необходимо их интегрировать, ибо все социальные учреждения села предоставляют свои ресурсы - кадровые и производственные детям, молодежи, взрослым. Единственный социальный институт на селе, который может взять на себя управление образовательной деятельностью, как фактор социального развития села  - это школа. В основе образовательной деятельности сельской школы должно лежать улучшение морально-психологической обстановки в школе, в социуме, активизация человеческих ресурсов, их жизненных сил, на стабилизацию пространства округа, на использование образовательно-воспитательных возможностей. Потенциальные воспитательные возможности сельской среды создают стимулы для инициирующей деятельности школы в области интенсификации связей школы и села.

Именно через школу может пройти линия сопряжения социальных учреждений в организации и управлении образовательной деятельностью, именно школа может стать центром непрерывного образования: от дошкольного до дополнительного и профильного.

Эта задача актуальна не только для школы, но и для сельского сообщества, как фактор его развития, модернизации на селе.

Объединяющую роль в личностно-ориентированном образовании детей должен сыграть педагогический коллектив. Он будет координировать условия всех учреждений, интегрировать социокультурные, образовательные и производственные объекты Коржевского сельского поселения в условиях широких социальных связей для создания единой здоровье-сберегающей безопасной образовательной среды. Это возможно в условиях социально-педагогической деятельности с привлечением всего социума: родителей, руководителей, власти, жителей поселения, общественных объединений, успешных и авторитетных людей.

Тогда социально-педагогическая деятельность становится частью системы социального развития села, она способствует активизации жизненных сил человека, удовлетворению потребности людей в социальной помощи, моральной поддержке, воспитании, образовании.

Сегодня эффективная модернизация сельской школы возможна только на основе учета региональной специфики сельских школ, культурно-исторического наследия края, потребностей социально-экономического развития конкретных территорий, требует особых подходов к определенной структуре образовательного процесса, его содержания и методов организации и управления.

Стратегической целью образовательной деятельности является создание условий для воспитания жизнеспособной личности, адаптированной к современным социально-экономическим условиям при имеющихся общественных отношениях в условиях сельского социума.

И хотя воспитывается,  прежде всего, молодое поколение, человеческая личность развивается всю жизнь, взаимодействуя с различными социальными и биологическими факторами, участвуя в образовательной деятельности, направленной как на себя, так и на других.

Программа предусматривает использование воспитательного потенциала поселения, школы, района для воспитания духовно-нравственной, физически здоровой личности в условиях широких социальных связей, интеграции и координации с социокультурными, образовательными, производственными объектами, общественными организациями сельского поселения.

Программа призвана стать средством достижения единения сельских жителей, усиления интеграционных процессов в социуме.

Реализация программы должна способствовать тому, чтобы в своей жизни каждый сельский житель руководствовался нравственными нормами человеческого общества. Только при этом условии возможно создать воспитывающую среду, в которой можно сформировать личность. Воспитательная система должна быть не только педагогическая, но и социально-педагогическая, социально-психологическая, то есть большую роль играет фактор социальный (включение в окружающую среду через отношения между детьми, педагогами, родителями, выпускниками, жителями, работниками различных предприятий, организаций и т.д.).

В программе определен подход к образовательной деятельности в социуме как гибкий, адаптивный, а зачастую и ситуативный, рассчитанный на непрерывное образование всех возрастных групп.

Программа исходит из попытки найти направление стабилизации жизни сельского жителя, сохраняя традиции,  роль семьи, казачества.

Решение проблемы социального развития села в программе рассматривается с позиции социокультурного контекста образования.

Программа предусматривает повышение образовательного потенциала среды для развития информационно-коммуникативных, исследовательских и аналитических умений, востребованных современными требованиями.

Программа  предлагает направленно формировать у личности мотивацию к самореализации в условиях меняющегося социума, не разрушая общества, а во благо ему.

Программа предусматривает формирование положительного отношения к своей малой Родине, к ее образу жизни в ходе направленного специально организованного воздействия.

Программа должна способствовать преодолению тенденции к миграции молодежи, профилактике асоциальных явлений.

Программа мотивирует на то, что жизнеспособная личность сегодня формируется в процессе духовно-нравственного, патриотического, физического воспитания.

Программа предлагает психолого-педагогическое сопровождение для выделения определяющих качеств личности, которые определяют качество жизни.

В х. Коржевском имеются детский сад, дом культуры, детская школа искусств, филиал ДЮСШ, амбулатория, сельская библиотека, однако четкой системы взаимодействия, направленной на развитие духовного, нравственного, физическое развитие ребенка – нет. Совместные мероприятия носят,  в основном, непланомерный характер.

Партнёрами школы в реализации Программы являются родители, общественные организации,  управление  образованием Славянского района.

IV.           Концепция программы.

Концепция разработана в соответствии с Национальной доктриной образования, стратегией РФ в области развития образования на период до 2010 года и охватывает учебные, воспитательные, научно-методические, управленческие аспекты совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Работу педагогического коллектива по реализации Программы определяет миссия школы: школа призвана создать благоприятные условия для развития социальной личности со сформированной внутренней потребностью в постоянном преобразовании самого себя, стремлением и способностью будущего гражданина страны творчески и грамотно влиять на процессы преобразования окружающей действительности.

V.   Основные программные мероприятия и ожидаемые результаты.

 

Основные мероприятия по выполнению Программы	Сроки	Ожидаемые результаты
·       Разработка и внедрение в практику образовательной программы дошкольного образования, ориентированной на процесс функционального развития ребенка и способствующей его успешному обучению в начальной школе; ·      Внесение изменений в содержание образовательных программ, отвечающих требованиям БУП-2004 ·      Изменение организации учебного процесса в 9-х классах, сдающих экзамены в новой форме. ·      Более полное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе ИКТ.	2007-2009           с 01.09. 2008   2007-2009     с 2007 г.	Реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (дошкольной, школьной, дополнительного образования), обеспечивающих каждому обучающемуся необходимых условий для его развития.
·     Создание условий социально-психологической защищенности и сохранения здоровья учащихся и педагогов. ·                  Создание единого информационного банка о здоровье   учащихся на основе медико-психологического мониторинга здоровья. ·     Формирование здорового образа жизни и в развитии физических способностей учащихся посредством развития массового спорта.	постоянно	Совершенствование системы оздоровительной работы, общефизической подготовки детей, подростков совместно с системой дополнительного образования, амбулаторией.
·                   Создание механизмов партнерства  между  школой, образовательными учреждениями, организациями местного самоуправления, ассоциациями родителей и молодежными организациями по вопросам  дополнительного образования, достижения прогресса в развитии жизненных навыков школьников и их творческих способностей.	2007-2009	Совершенствование системы интеллектуального развития, развития творческих способностей, средствами дополнительного образования, совместно с ДК, ДШИ, другими учреждениями.
·                  Осуществление взаимодействия школы с другими социальными структурами через: -работу детских объединений, движений; -клубную работу с детьми и молодежью; -совместную работу с общественными, казачьими структурами; -совместную работу с местным органом самоуправления. ·                  Развитие детских объединений казачьей направленности.	2007-2009	Построение образовательной практики с учетом региональных социо-культурных тенденций, воспитания в духе уважения к своей школе, району, краю, России, традиций казачества
·                  Развитие   навыков учителей в области  компетентностного  подхода в образовании и использовании новых образовательных технологий, 100% овладение педагогами информационными технологиями. ·                  Прохождение курсовой переподготовки не реже 1 раза в 5 лет. ·                   Повышение квалификации педагогов посредством аттестации. ·                  Развитие материально-технической базы: модернизация компьютеров, компьютерной сети, обеспечивающей сетевое взаимодействие в рамках деятельности школы как ресурсного центра Использование ресурсов ИНТЕРНЕТ ·                   Программное обеспечение (ИКТ учебно-воспитательного процесса)	2008-2012           постоянно   постоянно   постоянно           постоянно	Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
·                   Регулярное проведение встреч, круглых столов, медико-психолого-педагогических консилиумов муниципальных и общественных организаций социальной сферы по проблемам семьи. ·                  Поддержка и распространение семейного воспитания благополучных семей, используя возможности прессы, традиции праздников села, выставок, вручение благодарственных писем, чествование семейных династий. ·                   Организация работы телефона доверия с целью оказания квалифицированной помощи советами по вопросам воспитания и школьным проблемам детей.	2007-2011	Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.
·                   Оптимизация системы управления путем компьютеризации средств управления ·                  Развитие форм публичной  отчетности, информационной прозрачности ·                  Создание атмосферы психологического комфорта, материальных условий для плодотворной работы педагогического коллектива ·                  Повышение компетентности в области информатизации и использования новых информационных технологий персоналом	постоянно	Совершенствование управления школой.

 

VI.           Финансовый план реализации Программы  развития школы.

Для достижения цели Программы развития и  решения запланированных задач  необходимо ресурсное обеспечение. Финансирование инновационного развития   предполагается в соответствии с соглашением по комплексному проекту модернизации образования, доля учебных расходов в нормативе бюджетного финансирования школы: