Тема урока:
Растения и животные Красной книги
Краснодарского края.
(2,3,4 класс)
Цели урока:
·
познакомить
с историей создания Красной книги Краснодарского края, с причинами ее создания;
·
тренировать
мыслительные операции анализа, сравнения, синтеза;
·
повторить
правила поведения в природе;
·
развивать
умение самостоятельно находить необходимую
информацию;
·
развивать
творческие способности;
·
воспитывать
бережное отношение к природе, любовь к ней.
Оборудование: записи песен «Просьба» (муз. А. Пахмутовой, сл. Р.Рождественского); плакаты по охране
животных и растений; выставка рисунков редких растений и животных, занесенных в
Красную книгу; «Красная книга Краснодарского края», презентация по теме урока.
Ход урока:
I.
Орг. момент. Мотивация
учебной деятельности:
-Начинаем урок
окружающего мира. Вам понадобится
желание учиться. А так же внимание, память, мышление.
II.
Введение в тему:
-На прошлых
занятиях вы познакомились с разнообразием растительного и животного мира
Кубани, поговорили об особенностях животных и растений нашей малой Родины.
-Давайте подумаем вместе: будет ли
природе хуже, если, собирая орехи, мы сломаем несколько веточек? Или просто
сорвем два-три красивых цветка? Или поймаем необыкновенно красивую бабочку?
-Природе будет хуже! Это маленькая рана,
но ее будет трудно залечить. Почему?
-Краснодарский край – один из наиболее
сложных природных районов Кавказа. Здесь сформировался сложный комплекс
экосистем, богатый в видовом отношении мир растений и животных. Развитие
промышленности и экологическое состояние вызывает серьезную тревогу.
1
ученик:
Вырубка леса на склонах Кавказского хребта отрицательно сказалась на
полноводности рек, участились оползни, во многих пунктах ощущается нехватка
пресной воды.
2
ученик:
Богатство нашего региона - земля, всемирно известные кубанские черноземы. Они
составляют 80%пашни. Но они стремительно деградируют. Это сказывается на
урожае.
3
ученик:
Все больше загрязняется воздух и водоемы. А все знают, что вода и воздух
необходимы для жизни растений, животных и человека.
(Звучит запись песни
«Просьба» муз. А. Пахмутовой,
сл. Р. Рождественского.)
III.
Знакомство с животными Красной книги Кубани:
-Необдуманное воздействие человека на природу
привело на Кубани к тому, что список редких и исчезающих видов на территории
края по растениям составляет 157 видов, а по животным 100. В марте 1974 г. была
учреждена Красная книга СССР, которая стала научной основой для разработки мер
по сохранению отдельных видов растений и животных.
-Красный цвет – цвет опасности. Животные и
растения, о которых сегодня поговорим находятся в
опасности и потому занесены в красную книгу, которая так и называется –
«Красная книга».
-Сейчас
вы видите первое издание Красной книги Краснодарского края, вышедшее 1994 году
под редакцией Нагалевского. С тех пор многое
изменилось в нашей жизни. Красная книга должна издаваться не реже, чем один раз
в 10 лет. В 2007 году вышло новое издание Красной книги отдельными томами:
животные и растения.
-На
страницах этой книги можно увидеть животных, которым угрожает опасность.
Кого-то безжалостно истребляли люди, кто-то сам покинул привычные места
обитания из-за нежелательного соседства, а кто-то пострадал по причине
необузданного применения химических препаратов.
IV.
По страницам Красной книги:
-Начнём
наш рассказ с птиц. Казалось бы, самая естественная для птиц стихия – это небо.
Летящие птицы гибнут от столкновений с маяками, линиями электропередач,
телевизионными вышками.
Случается, за одну только ночь под такой
вышкой собирается по тысяче разбившихся птиц…
Но вот усталые птицы благополучно миновали
провода и вышки и облюбовали для отдыха поблёскивающее озеро. Это были гуси.
Увы, озеро оказывается нефтяной лужей. Масштабы гибели птиц от загрязнения
нефтью огромны.
Вот и другая не менее горестная ситуация:
стая голодных уток опускается на поле возле рассыпанного зерна, а оно
оказывается отравленной приманкой для грызунов.
Многие меры охраны могут осуществить только
специалисты. Но сколько дел, посильных каждому из нас!
-Что может сделать каждый из вас, чтобы
сохранить птиц? Там, где плохо нашим соседям по планете, плохо и нам самим.
Спасая их, мы спасём самих себя.
4
ученик:
Сокол –сапсан - признанный властелин неба, чемпион
среди птиц по скоростному полёту. В броске на добычу с высоты он развивает
скорость около 100 метров в секунду. Красота, смелость, быстрота выделяют
сокола – сапсана из ряда других соколов. Именно он стал героем народных песен,
сказок, пословиц. В Краснодарском крае населяет горнолесную часть. Под
воздействием пестицидов сапсаны начали откладывать яйца с тонкой скорлупой,
которая трескалась под тяжестью насиживающей птицы. Для предотвращения
вымирания сапсана в ряряде
стран созданы специальные центры по его разведению. Они охотно гнездятся и в
городах, охотясь там за голубями.
5
ученик:
Краснозобая казарка - эндемик нашей фауны. Этот
маленький, красиво разукрашенный гусёк водится только на севере Сибири. Недавно
на Таймыре в местах гнездования казарок был открыт заповедник. Но в нём птицы
проводят короткое северное лето, а на
зиму улетают за многие тысячи километров. В Краснодарском крае –
пролётный и зимующий вид. Численность сокращается из-за отстрела во время
сезонов спортивной охоты, использования отравленного зерна при борьбе с
грызунами.
6
ученик:
Дрофа - одна из самых крупных птиц нашей
страны. Прежде она водилась по всем степям Европы и Азии. Теперь же можно
встретить только единичных дроф. При распашке степей дрофы вынуждены
переселяться на поля, где их подстерегает много опасностей: ядохимикаты губят взрослых
птиц и особенно молодняк, во время пахоты гибнут гнёзда, а в период сенокоса и
уборки хлебов гибнут птенцы. И всё-таки есть возможность сохранить в наших
степях эту замечательную птицу.
1
ученик:
Беда не обошла стороной и насекомых. Бабочка - апполон:
крылья бабочки сверху и снизу белого цвета. Два чёрных пятна в центральной
ячейке передних крыльев и пара ярко-оранжевых пятен, окаймлённых чёрным
ободком, делают её привлекательной для
«собирателей». У нас в крае, на Лагонакском
нагорье, сохранилась бабочка Апполон Нордманна, впервые отмеченная в районе хребта Каменное
море. Численность вида сокращается из-за регулярного сенокошения. Возрастает
поток туристов, отлавливающих бабочек.
2
ученик:
Зубр – крупное животное, длиной до 3,5
метров и высотой до 2-х метров. На шее и груди бурая шерсть в виде гривы, а
подбородок оканчивается бородой. Новорождённый телёнок весит до 23 кг. Питается
молоком до 5 месяцев. За сутки зубр съедает до 40 кг корма. Обитает в лесах
Кавказского биосферного заповедника. В Краснодарском крае около 1100 животных.
Количество зубров постоянно увеличивается.
3
ученик:
Черноморская афалина. Длина туловища около 230 см. окраска сверху тёмно-серая,
переходит в серую. Вынашивает детёнышей около года.
Рождается один детёныш, который питается молоком матери. Продолжительность
жизни до 25 лет. Живёт небольшими группами. Питается рыбами. За пищей ныряет на
глубину до 150 метров, оставаясь под водой до 15 минут. Обитает в прибрежной
зоне Чёрного моря. Гибнет из-за загрязнения воды, браконьерства.
V.
Растения
Красной Книги:
-А
теперь поговорим о растениях, занесённых в Красную книгу Краснодарского края.
4
ученик:
Подснежник кавказский – травянистый многолетник, до 20 см высотой. Листьев 2, направлены вверх, тупые, покрытые восковым налётом. Стебель
цилиндрический, один цветок. Цветёт в феврале – апреле. Декоративный, медонос,
ядовит. Растёт на Кавказе, в горах, на опушках, в зарослях кустарников,
лиственных лесах. Исчезает из – за сбора цветов в
букеты, нерегулируемого выгула скота.
5
ученик:
Цикламен кавказский – травянистый многолетник. Цветы красно – фиолетовые, реже
розовые или почти белые. Цветёт в феврале – марте. Декоративное, лекарственное.
Численность быстро сокращается из – за
массового уничтожения на зимние и ранневесенние букеты, выкопки клубней для
лекарственных целей.
6
ученик:
Белоцветник летний. Рядом с автотрассой Краснодар –
Джубга находится урочище Псекупское, где произрастает
настоящее чудо природы – белоцветник летний –
средиземноморский вид, занесённый в Красную книгу России. Это место не имеет
аналогов на Западном Кавказе по плотности, численности белоцветника.
Красивый весенний цветок активно собирается местными жителями и продаётся на
рынках. Он широко используется в фармацевтической промышленности, что само по
себе наносит вред редкостной популяции.
7
ученик:
Люди поняли, что природа в опасности, поэтому ведутся работы по охране природе.
Преобразуются многие заводы и фабрики с тем, чтобы не загрязнять воду и воздух.
На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие
растения, охотиться на редких животных.
VI. Итог урока:
-Почему
возникла необходимость создать Красную Книгу Краснодарского края?
К
кому обращены слова стихотворения?
Берегите
эту Землю, эту воду.
Даже
малую былиночку любя,
Берегите
всех зверей внутри природы,
Убивайте
лишь зверей внутри себя!
VII.
Домашнее задание:
-Давайте
совершим заочную экскурсию и познакомимся с Красной книгой Краснодарского края.
Для этой работы мы разделимся на три группы. Каждая группа будет изучать
категорию видов растений и животных. Каждая группа расскажет о двух растениях и
животных (по выбору) в своем отчете на следующем уроке.
Основные
цели:
Сформировать
у учащихся представление о Красной книге, расширить понятийную базу;
Сформировать
у учащихся опыт УУД на основе метода рефлексивной самоорганизации в учебной
деятельности;
Тренировать
мыслительные операции анализа, сравнения, синтеза, умение наблюдать, обобщать,
развивать внимание, память, мышление, речь, коммуникативные качества,
познавательный интерес.
Материалы
к занятию:
Красная
книга России;
Фото
Красной книги (международной)
Таблица
«Природа»;
Раздаточный
материал: листы из Красной книги России, словарик терминов, обучающий текст к
уроку.
Ход
урока.
1.Орг.
момент:
2.Мотивация
учебной деятельности.
Начинаем
урок окружающего мира. Вам понадобится
желание учиться. А так же внимание, память, мышление.
3.
Актуализация знаний.
На
доске вы видите таблицу, которая называется «Природа». Рассмотрите её и скажите
всё ли в ней правильно. (учащиеся меняют местами некоторые карточки, убирают
слово «автобус»-это слово относится к рукотворному
миру)
Природа
очень разнообразна (просмотр слайдов с видами природы). Человек издавна
пользовался дарами природы, ведя хозяйственную деятельность.
Какую
хозяйственную деятельность ведёт человек?
(слушаются
ответы учащихся: вырубка лесов, осушение болот, охотничий промысел, рыболовный
промысел, добыча полезных ископаемых и т.д.)
И
только около 100 лет назад человек задумался о
том, что стали исчезать некоторые виды животных, рыб, растений.
Потеря
любого вида живого – это огромный ущерб для планеты, потому что живая и неживая
природа тесно взаимосвязаны. Как? (слушаются ответы учащихся).
Международный
Союз Охраны Природы (МСОП ) объединил много
организаций и принял решение о создании комиссии по выживанию видов. Были составлены Красные списки. Питер
Скотт предложил их назвать «Красной книгой».
Немного
об истории издания «Красной книги» расскажет …(подготовленный ученик).
(
Учащиеся слушают сообщение одноклассника ).
4.
Выявление места и причины затруднения.
Сегодня
на уроке вы должны узнать о Красной книге, ответив на следующие вопросы:
Что
называют Красной книгой?
Чем
она отличается от других книг?
Зачем
нужна Красная книга?
Построение
проекта выхода из затруднения.
Чтобы
ответить на эти вопросы вам надо прочитать текст, который у вас на партах.
(Хорошо
читающий ученик читает текст вслух, остальные следят).
5.
Реализация построения проекта.
Ответы
на эти вопросы вы подчёркиваете в тексте. Работаете парами. Когда пара закончит
работу, поднимет руку.
(Идёт
самостоятельная работа учащихся)
Первичное
закрепление во внешней речи.
Какой
был поставлен первый вопрос?
Как
ответили?
Какой
был поставлен второй вопрос?
Как
ответили?
Какой
был поставлен третий вопрос?
Как
ответили?
6.
Включение в систему знаний и повторение.
Мы
изучили достаточно объёмный материал о Красной книге. Что же вы узнали нового?
А
чтобы ответить на третий вопрос просмотрите листы из Красной книги России и
найдите подзаголовок «О мерах охраны». Где же можно сохранять растения и
животных?
Что
обозначают слова: зоопарк, заказник, национальный парк, заповедник? Чем они
отличаются друг от друга?
7.
Рефлексия учебной деятельности.
Чему
был посвящён урок?
Что
нового узнали?
Какие
у вас были затруднения?
Удалось
ли вам их преодолеть?
Над
чем надо ещё поработать?
Я
предлагаю творческое домашнее задание: написать 5 вопросов по этой теме для
контрольной работы на отдельных листах.
Вы
довольны своей работой? Оцените её. (учащиеся поднимают геометрические фигуры, которые обозначают
оценки: пятиугольник-5, квадрат-4, треугольник-3.)
Урок
окончен. Всем спасибо за работу.